“要想成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”

       这是苏联教育家苏霍姆林斯基说过的一句话，和学校创始人曾凡明校长一直倡导的一句话“教育的高境界就是奉献”不谋而合。教师要从自己做起，从当下做起，从拧紧一颗螺丝钉做起，让“工匠精神”成为理所当然，并融入教师的血脉中。

工匠精神，要求教师有一颗善于创造的心，要求教师有一颗臻于至善的心，要求教师有一颗大爱情怀的心。每一位南方IT的老师们，爱生如子，用汗水和才智在职教战线上挥洒青春激情，都在平凡的岗位上践行着工匠精神，书写着自己的大爱情怀。

1.工匠精神，要求教师有一颗善于创造的心

师者，只有心中有“源头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。为了心中的“源头活水”，每一位南方园丁付出了艰辛劳动：为了确保课程和技术能够紧跟时代发展所需，每年的企业调研，教材优化与更新，让我们的老师们夜以继日；凌晨12点的教师宿舍，我们可以看到老师们精心备课的场景，只为三尺讲台上，可以传授更多给学生。

教育就在于使人成为人，使学生实现自我，使学生丰满人性，使学生释放潜能。看到每个学期项目展上同学们优异的作品，每次技术大赛上同学们拿着奖杯的满足，毕业季里被企业争相抢聘的快乐，是每一位南方师者由衷的幸福和骄傲。

2.工匠精神，要求教师有一颗臻于至善的心

作为匠人，典型的气质，是追求完美和极致，但求臻于至善。

陈兵老师

  他从事相关教育教学工作7年，两次被评为珠海市优秀教师，三次获得广东省优秀园丁奖，形成了自己独特的教学方法和管理经验。他坚信，教是为了不教，学是为了会学；人工智能教学工作中，他致力于上好每节课，努力创设“趣、实、活”的优质课堂。他所带的每一届学生班风浓，学风正，所教学科深得学生喜爱。

陈军老师

       他是学生眼中的“陈爸爸”，学生们爱他敬他，甚至崇拜他。在教学过程中，他更多的运用“换位思考”去对待学生，去欣赏他们，鼓励他们，诚心诚意的对待他们，在和谐的师生关系中顺利地开展鼓励式教育和教学。

       记得陈军老师这样说：“从教以来，所教的学生形形色色，五花八门，什么样的都遇到了，发现许多的所谓“差生”并不是因为其“愚蠢”，主要的原因是没有人指点并分享其成就以达到鼓励的目的，导致其动力不足，自我消沉。”所以要用更多的鼓励性的语言去滋润他们渴望雨露的心田。

      像这样的臻于至善的老师们学校还有很多很多，一切为了学生，为了学生的一切是每一位南方师者对自己基本的要求。

3.工匠精神，要求教师有一颗大爱情怀的心

       俗语讲，大匠眼中无弃材。每一位南方师者在教学中都会针对不同的学生采取不同的教育方法，开发学生潜能，提高学生观察问题、分析问题的能力，面对学习成绩参差不齐的学生，开发他们学习以外的兴趣爱好，从而激发学生的成就感，培养学生的自信心，让学生在学习中取得更大进步，达到一个教育的终目的。

       为了培养学生早睡早起的好习惯，也能够在夜里11点挨个宿舍督促学生们睡觉；每一个周末，你都可以在教室里看到老师们为后进学生补课的场景；每一个晚自习，你也能看到他们为学生答疑解惑的画面 ；各种兴趣班里，也有老师们手把手带着学生一起行动一起实践的热烈场面。老师们做的这一切的一切，不求回报，只因有爱！

其实教育工作就是一种修行，在修炼的道路上我们应该披荆斩棘，为人师者，展“工匠”魂，做“大爱”人。而我们，一直在路上，也将永远在路上，永不停歇……